ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis efektivitas media pembelajaran berbasis permainan monopoli matematika dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa SMP pada program les bimbingan belajar privat. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat dan motivasi belajar siswa terhadap matematika yang cenderung dianggap sulit dan membosankan. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan yang meliputi tahap analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa SMP yang mengikuti les privat bimbingan belajar. Media monopoli matematika dirancang dengan mengintegrasikan soal-soal matematika sesuai kurikulum yang dikemas dalam bentuk permainan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media monopoli matematika dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta membantu siswa memahami konsep matematika dengan lebih baik. Selain itu, media ini juga terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa berdasarkan perbandingan nilai sebelum dan sesudah penggunaan media. Dengan demikian, media pembelajaran monopoli matematika dapat dijadikan alternatif yang inovatif dan efektif dalam kegiatan pembelajaran matematika, khususnya pada setting les bimbingan belajar privat. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Monopoli Matematika, Hasil Belajar, Siswa SMP
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika kelas IV MI Nahdlatul Ulama Metro. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Penelitian ini dilakukan di MI Nahdlatul Ulama Metro Utara, Purwosari dengan jumlah peserta didik kelas IV sebanyak 27 orang. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournamen berhasil meningkatkan hasil belajar dan aktivitas peserta didik pada pembelajaran matematika kelas IV MI Nahdlatul Ulama Metro, dengan menunjukkan hasil siklus I memiliki nilai rata-rata 74, dengan peserta didik tuntas berjumlah 17 orang dan yang belum tuntas berjumlah 10 orang dengan persentase ketuntasan mencapai 63%. Kemudian pada siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik memiliki nilai rata-rata 85, dengan peserta didik tuntas berjumlah 25 orang dan yang belum tuntas berjumlah 2 orang dengan persentase ketuntasan mencapai 92%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik pada materi aljabar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman konsep dan hasil belajar matematika siswa yang masih dipengaruhi oleh pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi-experiment) dan desain Nonequivalent Control Group Design (Pretest-Posttest). Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PBL berbasis kearifan lokal dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berbentuk uraian, serta dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen penelitian dinyatakan valid dengan nilai r hitung > r tabel (0,433) dan reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,872 (kategori sangat tinggi). Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, sedangkan uji homogenitas menunjukkan varians posttest homogen. Hasil uji hipotesis menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan pada pretest (Sig. = 0,212 > 0,05), namun terdapat perbedaan signifikan pada posttest (Sig. = 0,000 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL berbasis kearifan lokal berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa. Model ini efektif karena mendorong keterlibatan aktif siswa, meningkatkan pemahaman konsep, serta mengaitkan pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw serta menganalisis peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model tersebut.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV MI Ma’arif NU 5 Sekampung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (pre-test dan post-test), observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan nilai rata-rata siswa antara pre-test dan post-test. Selain itu, model Jigsaw juga mampu meningkatkan keaktifan, kerja sama, serta motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif digunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia. Model ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan di sekolah dasar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media papan perkalian untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran matematika kelas III Mi Ma’arif 18 Trimurjo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian dilaksanakan di MI Ma’arif 18 Trimurjo, Kabupaten Lampung Tengah, dengan subjek penelitian sebanyak 21 siswa kelas III B yang terdiri dari 12 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk menggambarkan hasil belajar siswa, serta statistik inferensial dengan uji paired sample t-test untuk menguji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep perkalian siswa setelah penerapan media papan pintar perkalian. Nilai rata-rata pretest sebesar 64,76 meningkat menjadi 81,67 pada posttest, dengan selisih peningkatan sebesar 16,91 poin. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal berdasarkan uji Shapiro-Wilk, sehingga memenuhi syarat untuk analisis lebih lanjut. Uji hipotesis menggunakan paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 ( 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media papan pintar Perkalian efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas III MI Al-Maunah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan media gambar dalam pembelajaran Akidah Akhlak serta menganalisis peningkatan hasil belajar siswa kelas III MI Al-Maunah setelah penerapan media tersebut dalam proses pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif melalui metode penelitian lapangan. Subjek penelitian terdiri atas guru mata pelajaran Akidah Akhlak dan siswa kelas III MI Al-Maunah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Penelitian ini dilaksanakan di MI Al-Maunah Karya Dadi, Bandar Agung, Kecamatan Trusan Nunyai pada bulan Januari 2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media gambar mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa, motivasi belajar, serta pemahaman siswa terhadap materi Akidah Akhlak. Setelah penerapan media gambar, sebagian besar siswa mengalami peningkatan hasil belajar dan berhasil mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan. Rata-rata nilai siswa juga mengalami peningkatan hingga melampaui KKM, yaitu sekitar 95%, dengan lima siswa memperoleh nilai di atas KKM dan tiga siswa lainnya juga menunjukkan peningkatan hingga sekitar 85%, khususnya pada kelas III MI Al-Maunah. Selain itu, media gambar membantu siswa memahami konsep abstrak menjadi lebih konkret serta meningkatkan hasil belajar dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan media gambar dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Akidah Akhlak pada siswa kelas III MI Al-Maunah.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penggunaan gadget di kalangan siswa sekolah dasar mengalami peningkatan yang signifikan dan dapat berdampak positif maupun negatif terhadap pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan gadget terhadap prestasi belajar siswa kelas IV di SD Raudlotut Tholibin Metro Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, dengan seluruh populasi sebanyak 26 siswa dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS versi 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar dengan nilai signifikansi 0,002 0,05. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,335 menunjukkan kontribusi sebesar 33,5%. Disimpulkan bahwa penggunaan gadget yang berlebihan berdampak negatif terhadap prestasi belajar siswa, sehingga diperlukan pengawasan dan pemanfaatan yang bijak dalam pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pembelajaran matematika khususnya materi perbandingan sering menghadapi tantangan berupa rendahnya minat dan hasil belajar siswa akibat metode konvensional yang kurang melibatkan partisipasi aktif. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Game-Based Learning (GBL) berbantu media kartu domino terhadap peningkatan minat dan hasil belajar siswa pada materi perbandingan. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain nonequivalent control group design. Sampel terdiri dari dua kelas pada salah satu Madrasah Tsanawiyah yang dipilih melalui cluster random sampling, dengan kelas eksperimen menerima pembelajaran GBL berbantu kartu domino dan kelas kontrol menerima pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar (20 soal pilihan ganda) dan angket minat belajar (20 pernyataan skala Likert) yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji MANOVA. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan signifikan peningkatan minat dan hasil belajar secara simultan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (Sig. 0,05); (2) Peningkatan minat belajar kelas eksperimen (rata-rata gain 0,69) lebih tinggi dibanding kelas kontrol (rata-rata gain 0,46); (3) Peningkatan hasil belajar kelas eksperimen (rata-rata gain 0,72) lebih tinggi dibanding kelas kontrol (rata-rata gain 0,47). Implikasi: Model GBL berbantu media kartu domino efektif meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi perbandingan, sehingga direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif di sekolah menengah pertama.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa pada materi aritmatika sosial akibat pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dengan siswa yang diajar menggunakan metode konvensional serta menguji pengaruh signifikan penerapan model CTL terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi aritmatika sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasiexperimental nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII yang ada di salah satu Madrasah tsanawiyah didaerah Bekri. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik random sampling yang menghasilkan satu kelas eksperimen (pembelajaran CTL) dan satu kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar matematika berbentuk essay sebanyak 5 soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis dengan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang diajar menggunakan model CTL dengan siswa yang diajar menggunakan metode konvensional. Penerapan model pembelajaran kontekstual berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa pada materi aritmatika sosial. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model CTL sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas IV MINU Metro Utara menjadi permasalahan utama yang melatarbelakangi penelitian ini. Dari 28 siswa, hanya 10 siswa (35,7%) yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal 75 dengan nilai rata-rata kelas 62,5. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi Pengukuran Panjang melalui penerapan model pembelajaran Course Review Horay. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas IV D MINU Metro Utara. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi terstruktur dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 62,5 (pra-siklus) menjadi 74,3 (Siklus I) dan 82,7 (Siklus II). Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 35,7% menjadi 64,3% pada Siklus I dan 89,3% pada Siklus II, melampaui indikator keberhasilan minimal 80%. Partisipasi aktif siswa juga meningkat dari 58% menjadi 72% (Siklus I) dan 88% (Siklus II). Temuan ini menunjukkan bahwa model Course Review Horay yang diterapkan dengan pembentukan kelompok heterogen, pembagian peran, scaffolding intensif, dan variasi soal kontekstual terbukti efektif meningkatkan hasil belajar matematika siswa SD/MI.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pembelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan cacah di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, seperti rendahnya pemahaman konsep, kesalahan perhitungan, serta kurangnya motivasi belajar siswa akibat penggunaan metode konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan permainan Sudoku terhadap kemampuan operasi hitung bilangan cacah siswa kelas V MI Wali Songo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain Pretest Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas (Shapiro-Wilk), uji homogenitas (Levene Test), serta uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test dan Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kelas eksperimen dengan selisih rata-rata sebesar 23,48, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 5,32. Uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 ( 0,05) dengan selisih rata-rata sebesar 18,88. Dengan demikian, permainan Sudoku terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan cacah siswa. Hasil ini menegaskan bahwa integrasi permainan edukatif dapat menjadi strategi inovatif dalam pembelajaran matematika.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui kelayakan, kepraktisan, serta efektivitas media pembelajaran Tic Tac Toe Matematika pada materi bilangan berpangkat. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas VIII C MTs Ma’arif 1 Punggur. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket respons siswa, serta tes pretest dan posttest. Hasil validasi menunjukkan bahwa media memperoleh persentase 94% dari ahli materi dan 94,28% dari ahli media dengan kategori sangat valid. Kepraktisan media berdasarkan angket respons siswa memperoleh persentase 81% dengan kategori sangat menarik. Efektivitas media berdasarkan uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 ( 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Selain itu, hasil analisis N-gain sebesar 0,7756 (77,56%) termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, media pembelajaran Tic Tac Toe dinyatakan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bilangan berpangkat.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat dan hasil belajar matematika siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat abstrak dan kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment berbentuk nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII pada salah satu Sekolah Menengah Pertama swasta di Kabupaten Lampung Tengah, dengan sampel dua kelas yang dipilih secara purposive sampling, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan PMRI dan kelas kontrol dengan pembelajaran langsung. Instrumen yang digunakan adalah angket minat belajar dan tes hasil belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol pada minat dan hasil belajar matematika siswa. Pendekatan PMRI terbukti efektif meningkatkan minat belajar yang ditandai dengan meningkatnya partisipasi aktif siswa dan efektif meningkatkan hasil belajar yang terlihat dari peningkatan kemampuan siswa dalam memodelkan dan menyelesaikan masalah kontekstual SPLDV.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana guru menerapkan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V dan bagaimana peningkatan hasil belajar siswa kelas V SD NU Metro.dalam penelitian ini model problem based learning. penelitian ini menggunakan kualitatif dengan dengan proses berfikir induktif untuk memahami kenyataan. Data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan kepala sekolah, guru serta peserta didik dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa model problem based learning ini sangat efektif digunakan dapat meningkatkan hasil belajar siswa, keterlibatan siswa dalam dalam pembelajaran,pemahaman siswa dalam memecahkan masalah,mengembangkan keterampilan siswa untuk berpikir kritis.selain itu model problem based learning juga menciptakan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan. Dengan demikian model problem based learning ini dapat terus dikembangkan untuk pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SD NU Metro.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Fakta dan Opini di kelas V SD NU Metro. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam membedakan fakta dan opini serta kurangnya variasi metode pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT mampu meningkatkan hasil belajar , semangat belajar siswa (afektif), memperkuat interaksi antar siswa (psikomotorik), serta memudahkan pemahaman terhadap materi (kognitif). Kegiatan turnamen memberikan suasana kompetitif yang menyenangkan dan memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran. Guru dan kepala sekolah juga menyatakan bahwa model ini efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini menyatakan bahwa model TGT merupakan strategi pembelajaran yang efektif, karena dapat meningkatkan hasil belajar, keterlibatan siswa, serta membentuk karakter positif melalui kerja sama dan tanggung jawab. Model ini direkomendasikan untuk diterapkan secara luas dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui studi komparasi hasil belajar antara siswa reguler dan siswa pondok pesantren kelas V di SD NU Metro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatifdesain komparatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 68siswa, teknik sampling yang digunakan teknik pengambilan sampel, yaitu probabilitas pengambilan sampel dan non probability sampling, sehingga diperoleh 15 siswa yang tinggal di pondok dan 15 siswa yang tidak tinggal di pondok. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket, wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini yaitu tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa reguler dan siswa pondok pesantren hal iini dibuktikan dengan uji homogenitas dimana nilai signifikasi signifikansi 0.335 > 0,05, dan uji t-test yaitu 1.005 ˃ 2.042 dan nilai signifikansi yaitu 0,000 ˂ 0,05. Berdasarkan hasil perhitungan diatas di peroleh nilai signifikasi sebesar 0,000 lebih kecil dari nilai taraf signifikansi 5% atau 0,05.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) yang bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Crossword Puzzle dalam mata pelajaran IPAS materi tentang ciri-ciri makhluk hidup guna meningkatkan hasil belajar siswa. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model 4D yang terdiri dari 4 tahap yaitu Define, Design, Development dan Disseminate. Pada tahap develop peneliti melakukan validasi ahli media dan ahli materi. Subjek penelitian ini di lakukan pada 24 peserta didik kelas III D dalam uji coba di MI NU Metro Lampung. Hasil penelitian menunjukan hasil validasi ahli media sebesar 82%, validasi ahli materi 84% dengan kreteria “Sangat valid”. Persentase kevalidan pada angket respon peserta didik sebesar 88% pada uji coba skala besar dengan kategori “Sangat baik”. Berdasarkan penelitian pengembangan yang dilakukan pada media Crossword Puzzle untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang mencakup 3 ranah. Dalam penelitian ini menunjukanpeningkatan yang signifikan pada ketiga aspek tersebut dimana siswa lebih termotivasi dan aktif dalam belajar, memperoleh pemahaman yang lebih baik terhadap materi pembelajaran dan mampu mengembangkan keterampilan yang relevan dengan topik yang dipelajari. Dapat disimpulkan bahwa media Crossword Puzzle ini dapat meningkatkan hasil belajar dalam proses pembelajaran di kelas.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan media game based learning dan peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran matematika materi bangun datar siswa di kelas 2 MIS Al Yazier Rawajitu Utara. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (action research), dimana setiap siklus terdiri dari empat tahapan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan (observasi), dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 18 siswa. Data diperoleh melalui teknik observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media game based learning mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 2 MIS Al Yazier Rawajitu Utara Mesuji Tahun Pelajaran 2024/2025. Hal ini dibuktikan dari peningkatan hasil belajar matematika siswa pada siklus II. Pada siklus I siswa yang mendapat nilai ≥ 70 hanya 10 siswa atau 55,56%, hal tersebut berarti ada 8 siswa atau 44,44% yang belum tuntas. Sedangkan pada siklus II hasil belajar matematika siswa meningkat lagi menjadi 16 siswa atau 88,89%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pembelajaran yang efektif sangat bergantung pada model yang digunakan oleh pendidik dalam proses belajar mengajar. Quantum learning merupakan salah satu pembelajaran yang inovatif yang bertujuan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif guna meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan mengetahui belajar siswa dengan menerapkan model quantum learning pada mata pelajaran matematika siswa kelas 1 di mi shodiqussalam tanjung jaya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi, yang melibatkan kepala sekolah, guru kelas 1 dan siswa kelas 1. Data yang diperoleh duanalisis menggunakan teknik analisis data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa model quantum learning memberikan dampak posistif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi bangun datar berdasarkan tiga ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik. Pada aspek kognitif siswa mengalami peningkatan pemahaman konsep matematika terutama dalam materi bangun datar. Dari aspek afektif siswa menunjukan minat dan motivasi yang lebih tinggi dalam belajar, sebagaimana terlihat dari hasil penelitian menunjukan mayoritas siswa terbantu dengan metode yang diterapkan. Sementara itu pada ranah psikomotorik, siswa mampu mengaplikasikan konsep matematika secara lebih praktis melalui penggunakan alat bantu pembelajaran. Dengan demikian penerapan model quantum learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 1 mi shodiqussalam tanjung jaya, sehingga disarankan untuk terus di terapkan dan dikembangkan gula meningkatkan kullitas pembelajaran ditingkat madrasah ibtidaiyah.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode eksperimen sederhana pada mata pelajaran IPAS materi fotosintesis dan mengidentifikasi peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan metode tersebut di kelas IV SDNU Metro. Fakta dilapangan menunjukan bahwa banyak peserta didik yang cenderung tidak aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Seperti siswa merasa bosan, mereka asik dengan dunia nya sendiri, tidak memperhatikan guru dengan baik, sehingga dampak yang terjadi di dalam kelas menjadi kurang efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Desain ini melibatkan dua kelompok: kelas eksperimen (IV A) dengan 29 siswa dan kelas kontrol (IV B) dengan 29 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan pada nilai pre test dan post-test antara kelompok eksperimen dengan kelas kontrol. Analisis statistik mengkonfirmasi signifikansi perbedaan tersebut dengan nilai t sebesar 32.470 dan nilai signifikansi 0,000 (p0,05), dengan selisih rata-rata sebesar 22.138 dan 12.724. Penerapan metode eksperimen menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung pengembangan pemahaman, keterampilan proses sains, dan pola pikir ilmiah peserta didik. Penelitian ini menegaskan efektivitas penerapan metode eksperimen sederhana dalam meningkatkan hasil belajar IPAS materi fotosintesis pada peserta didik kelas IV sekolah dasar.
