ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Critical Thinking, Collaboration, dan Communication) serta menguji efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang dilanjutkan dengan uji coba quasi experimental desain nonequivalent control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 2 Kesumajaya semester genap tahun ajaran 2025/2026. Instrumen yang digunakan meliputi tes kemampuan berpikir kritis dan kreatif, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta angket respons siswa. Analisis data menggunakan uji N-Gain dan uji t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika berbasis 4C yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Nilai N-Gain kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen sebesar 0,72 (kategori tinggi) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,31 (kategori sedang). Nilai N-Gain kemampuan berpikir kreatif kelas eksperimen sebesar 0,68 (kategori sedang) sedangkan kelas kontrol 0,25 (kategori rendah). Hasil uji t menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol (p 0,05). Respons siswa terhadap pembelajaran sangat positif dengan rata-rata skor 86,5%. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengintegrasian game-based learning, media manipulatif, dan permainan tradisional dalam kerangka 4C secara sistematis dan terpadu. Kata kunci: pemb
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran mind mapping dalam pembelajaran matematika sebagai upaya meningkatkan upaya kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas V B MI Ma’arif 18 Trimurjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode mind mapping dilakukan secara sistematis dan berulang melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta mampu meningkatkan keaktifan. Kemampuan berpikir kritis matematis siswa terlihat cukup baik, ditandai dengan kemampuan mengidentifikasi, menganalisis, dan menyimpulkan konsep bangun ruang, meskipun masih terdapat kendala pada aspek penalaran dan pemberian alasan logis. Dengan demikian, metode mind mapping efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, dengan tetap memerlukan bimbingan dan latihan yang berkelanjutan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran deep learning terhadap pemahaman konsep pecahan pada siswa kelas VII SMPI Al Yazier Rawajitu Utara. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman konsep pecahan siswa yang ditandai dengan kesulitan dalam memahami makna pecahan, operasi hitung pecahan, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Model pembelajaran deep learning dipilih karena menekankan pada pemahaman mendalam, keterkaitan konsep, serta kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII, dengan sampel yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model deep learning dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman konsep pecahan yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran deep learning terhadap pemahaman konsep pecahan siswa. Hal ini ditunjukkan oleh nilai rata-rata kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol serta hasil uji-t yang menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, model pembelajaran deep learning terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan pada siswa kelas VII SMPI Al Yazier Rawajitu Utara.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi Photomath terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen dan model nonequivalent control group. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII dengan sampel yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan aplikasi Photomath, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes esai berdasarkan indikator Polya, yaitu memahami masalah, merencanakan strategi, melaksanakan rencana, dan memverifikasi hasil. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, dan uji independent sample t-test. Hasil penelitian diharapkan menunjukkan peningkatan signifikan pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, Photomath dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan konsep matematika dalam musik tradisional Jawa, dengan fokus pada struktur irama dan pola bilangan. Penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan etnomatematika ini dilaksanakan di Sanggar Tari Kridho Bhirowo, Lampung Selatan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur dengan pengrawit dan guru seni, serta studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman (reduksi, penyajian, verifikasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur irama gending lancaran dan ladrang merepresentasikan pola bilangan aritmetika dan geometri. Ditemukan bahwa ketukan kethuk mengikuti pola Mn = 2n-1, sementara siklus kolotomis (gong, kenong, kempul) mencerminkan konsep kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan pola periodik. Prinsip pengulangan, pembagian waktu, dan pengelompokan dalam struktur gatra (4, 8, 16, 32 ketukan) secara eksplisit mengimplementasikan aktivitas matematika fundamental seperti membilang loncat (skip counting), perkalian, dan himpunan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa musik tradisional Jawa merupakan artefak budaya yang kaya akan struktur matematis. Temuan ini memiliki implikasi penting sebagai sumber pembelajaran matematika kontekstual berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan literasi numerik siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kemampuan aritmatika dasar santri di pondok pesantren masih tergolong rendah, yang berdampak langsung pada pemahaman ilmu hisab. Problematika ini diperparah oleh model pembelajaran matematika yang masih berpusat pada guru dan tidak terkait dengan konteks keagamaan santri. Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah model pembelajaran matematika berbasis aritmatika yang terintegrasi dengan ilmu hisab efektif meningkatkan kompetensi hisab santri. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen pretest-posttest control group design yang melibatkan santri pada kelas tingkat ulya di Pondok Pesantren Roudlotussolihin Purwosari. Kelompok eksperimen menerima pembelajaran berbasis aritmatika terintegrasi hisab, sedangkan kelompok kontrol menerima pembelajaran konvensional. Instrumen berupa tes kompetensi yang telah divalidasi (α = 0,78). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis aritmatika terbukti secara signifikan meningkatkan kompetensi hisab santri dibandingkan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model ini efektif dan relevan untuk meningkatkan kemampuan hitung keagamaan santri.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar matematika berbasis pembelajaran kontekstual pada materi bilangan rasional kelas VII SMP yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep bilangan rasional siswa serta keterbatasan bahan ajar yang belum mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata secara sistematis. Gap penelitian terletak pada masih terbatasnya pengembangan modul kontekstual yang tidak hanya berfokus pada validitas dan kepraktisan, tetapi juga menguji efektivitas secara komprehensif melalui analisis statistik. Kebaruan penelitian ini adalah pengembangan modul ajar yang mengintegrasikan konteks kehidupan nyata secara terstruktur dalam setiap komponen pembelajaran serta dilengkapi analisis efektivitas menggunakan uji statistik dan N-Gain. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian terdiri dari validator ahli, guru, dan 23 siswa kelas VII SMP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar memiliki tingkat kelayakan sebesar 76% (ahli materi) dan 80% (ahli media) dengan kategori layak, tingkat kepraktisan sebesar 90% (guru) dan 77,78% (siswa) dengan kategori sangat praktis dan praktis, serta efektif meningkatkan hasil belajar siswa dengan nilai N-Gain sebesar 0,47 (kategori sedang). Dengan demikian, modul ajar berbasis pembelajaran kontekstual ini layak digunakan sebagai alternatif bahan ajar untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan rasional siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Matematika memiliki peran penting dalam meningkatkan keterampilan berpikir logis dan analitis siswa. Salah satu materi dasar yang sering menjadi tantangan bagi siswa adalah perkalian. Metode pembelajaran konvensional sering kali kurang efektif dalam membantu siswa memahami konsep perkalian secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas permainan domino angka dalam memperkuat pemahaman perkalian siswa Madrasah Ibtidaiyah Bustanul 'Ulum Jayasakti. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan permainan domino angka dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan permainan domino angka secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep perkalian. Permainan ini tidak hanya membantu siswa menghafal tabel perkalian, tetapi juga meningkatkan motivasi dan keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Dengan demikian, permainan domino angka dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam mengajarkan konsep perkalian di tingkat sekolah dasar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan media gambar dalam pembelajaran matematika serta peningkatan pemahaman operasi hitung pada siswa kelas 3 MIS Al Yazier Rawajitu Utara. Penelitian ini merupakan penelititian tindakan kelas (action research) yang terdiri dari 4 langkah yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di kelas 3 MIS Al Yazier tahun pelajaran 2024/2025 yang bertempat di Rawajitu Utara. Data diperoleh melalui teknik observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Adapun indikator keberhasilan dalam penelitian ini yaitu pemahaman operasi hitung dan pencapaian kriteria ketuntasan minimum. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan media gambar dapat meningkatkan pemahaman operasi hitung siswa yang dapat dilihat dari data prasurvey (46,43%) yang tuntas, dan setelah hasil tes pada akhir siklus I bahwa 20 siswa (71,43%) tuntas dan 8 siswa (28,57%) belum tuntas dengan rata-rata hasil belajar siswa 71,61. Setelah diadakan siklus II mengalami peningkatan menjadi 25 siswa (89,29%) tuntas dan hanya 3 siswa (10,71%) belum tuntas dengan rata-rata hasil belajar mencapai 78,04. Dengan demikian, media gambar berhasil dalam meningkatkan pemahaman operasi hitung siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menguji sejauh mana efektivitas model pembelajaran berbasis proyek yang didukung oleh aplikasi GeoGebra dalam meningkatkan kemampuan matematika siswa, terutama pada materi bilangan rasional di kelas VII. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok: kelompok eksperimen yang menerapkan aplikasi GeoGebra dan model pembelajaran berbasis proyek, serta kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur kemampuan matematika siswa sebelum dan setelah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam kemampuan matematika antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok yang menggunakan GeoGebra menunjukkan peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan pemecahan masalah yang lebih baik dibandingkan kelompok konvensional. Dengan demikian, penggunaan model pembelajaran berbasis proyek yang didukung oleh aplikasi GeoGebra sangat direkomendasikan sebagai alternatif metode pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kesulitan siswa dalam memahami konsep matematika dasar seperti Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dapat berdampak pada hasil belajar yang kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan media papan multifungsi dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi KPK dan FPB. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pre-test dan post-test pada dua kelompok: kelompok eksperimen menggunakan PBL dengan papan multifungsi dan kelompok kontrol menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan analisis statistik untuk menguji perbedaan hasil belajar antar kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan metode PBL dan papan multifungsi mengalami peningkatan pemahaman yang lebih signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Dengan demikian, kombinasi PBL dan media papan multifungsi dapat menjadi alternatif yang efektif dan inovatif dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi KPK dan FPB.
