ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik terhadap materi keragaman suku bangsa di Indonesia akibat pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan minim penggunaan media yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis flipbook, menganalisis kelayakan media yang dikembangkan, serta mengkaji peningkatan pemahaman siswa kelas IV MI Ma’arif 18 Trimurjo. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian berjumlah 21 siswa dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket, tes (pretest dan posttest), serta dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media flipbook yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid dari ahli media dengan rata-rata skor 4,71 (94,28%) dan dari ahli materi dengan rata-rata skor 4,83 (96,67%). Selain itu, penggunaan media flipbook terbukti mampu meningkatkan keaktifan, minat, serta pemahaman siswa yang ditunjukkan melalui peningkatan kemampuan pada indikator kognitif mulai dari mengetahui hingga mencipta. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis visual dan interaktif efektif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Simpulan penelitian ini adalah media flipbook layak dan efektif digunakan dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi keragaman suku bangsa di Indonesia serta memberikan kontribusi teoretis dan praktis dalam pengembangan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan bermakna
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penggunaan model pembelajaran sangat diperlukan dalam proses pembelajaran, agar siswa dapat lebih mudah memahami materi yang dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran IPAS dikelas IV SD N 1 Buminabung Timur. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV di SDN 1 Buminabung Timur. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Dalam hal ini analisis data yang digunakan Peneliti adalah analisis deskriptif dengan menggunakan metode deduktif dan induktif pemikiran. Penelitian dilakukan dengan cara mengumpulkan dan menyusun data, menganalisisnya, kemudian menafsirkan data, kemudian menarik kesimpulan dan menggunakan metode berpikir deduktif dan induktif. Sementara itu, Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi data. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran IPAS, siswa menjadi lebih aktif dalam berdiskusi memecahkan suatu masalah, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, serta mampu menghubungkan konsep yang dipelajari dengan situasi nyata. Berdasarkan hasil penelitian ini, model pembelajaran Problem Based Learning dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran IPAS karena melibatkan siswa secara langsung.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan Papan Bilangan Berpangkat (PLAKAT) sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep eksponen. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kesulitan siswa dalam memahami operasi eksponen yang bersifat abstrak dan minimnya penggunaan alat peraga dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Siswa dibagi menjadi kelompok eksperimen yang menggunakan PLAKAT dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test serta observasi selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan PLAKAT secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep eksponen dibandingkan dengan metode konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa PLAKAT merupakan alat bantu yang efektif dalam memperjelas konsep eksponen serta meningkatkan motivasi belajar siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kesulitan siswa dalam memahami konsep matematika dasar seperti Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dapat berdampak pada hasil belajar yang kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan media papan multifungsi dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi KPK dan FPB. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pre-test dan post-test pada dua kelompok: kelompok eksperimen menggunakan PBL dengan papan multifungsi dan kelompok kontrol menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan analisis statistik untuk menguji perbedaan hasil belajar antar kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan metode PBL dan papan multifungsi mengalami peningkatan pemahaman yang lebih signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Dengan demikian, kombinasi PBL dan media papan multifungsi dapat menjadi alternatif yang efektif dan inovatif dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi KPK dan FPB.
