ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Perkembangan pesat teknologi kecerdasan buatan mempengaruhi bidang pendidikan salah satunya ChatGPT, di mana ChatGPT membantu siswa memahami materi yang kompleks, memperoleh informasi dan meningkatkan efektivitas pembelajaran. Penelitian di Indonesia mengkaji penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran siswa memiliki hubungan dengan motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara ketergantungan penggunaan AI dengan motivasi belajar siswa di SMA Negeri 3 Metro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional dan desain cross-sectional. Sampel penelitian berjumlah 183 siswa yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa Scale for Dependence on Artificial Intelligence (DAI) dan skala motivasi belajar. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif dan uji korelasi Spearman’s rho. Hasil penelitian menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara ketergantungan penggunaan AI dengan motivasi belajar siswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar -0,067 dan signifikansi 0,366 (> 0,05). Dengan demikian, ketergantungan penggunaan ChatGPT tidak secara langsung memengaruhi motivasi belajar siswa. Penggunaan ChatGPT oleh siswa masih berada dalam batas wajar dan lebih berfungsi sebagai alat bantu pembelajaran, sehingga bukan menjadi faktor utama yang menentukan tinggi rendahnya motivasi belajar siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Latar belakang penelitian ini berawal dari rendahnya penguasaan kosakata bahasa Arab pada siswa kelas VII di Ma'had Darul Ma'arif, serta rendahnya motivasi siswa dalam belajar bahasa Arab akibat penggunaan metode pembelajaran tradisional yang masih berfokus pada penjelasan langsung dan hafalan saja, sehingga menyebabkan rendahnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan penggunaan media pembelajaran digital interaktif yang dapat membantu meningkatkan penguasaan kosakata dan motivasi belajar siswa, salah satunya melalui penggunaan permainan edukatif digital Quiz Arab. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menjelaskan penerapan media permainan edukatif Quiz Arab dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa kelas VII di Ma'had Darul Ma'arif, dan (2) menjelaskan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penerapan media permainan edukatif Quiz Arab dalam pembelajaran kosakata siswa kelas VII di Ma'had Darul Ma'arif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Quiz Arab dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi secara sistematis, sehingga mampu meningkatkan penguasaan kosakata dan motivasi belajar siswa. Selain itu, ditemukan faktor pendukung seperti motivasi siswa yang tinggi, tersedianya fasilitas teknologi, interaksi kelompok, serta peran guru dalam membimbing pembelajaran. Di sisi lain, terdapat faktor penghambat seperti keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa dalam menggunakan teknologi, lemahnya jaringan internet, serta kurangnya pengalaman siswa dalam pembelajaran interaktif. Meskipun demikian, penggunaan media Quiz Arab tetap efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang memanfaatkan media pembelajaran interaktif. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya keaktifan, perhatian, dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran interaktif Duck Race pada website Online Stopwatch, menganalisis perubahan motivasi belajar siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan kendala dalam penggunaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II, dengan subjek penelitian siswa kelas VII SMP Islam Plus Hidayatut Thullab Lampung Tengah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran interaktif Duck Race mampu meningkatkan motivasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, motivasi belajar siswa mulai meningkat namun belum merata, sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan yang ditunjukkan oleh meningkatnya keaktifan, perhatian, antusiasme, serta partisipasi siswa dalam pembelajaran. Selain itu, penggunaan media ini mampu menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, menarik, dan menyenangkan. Keberhasilan penerapan media pembelajaran ini didukung oleh ketersediaan fasilitas teknologi, kreativitas guru, serta antusiasme siswa. Namun demikian, terdapat kendala dalam pelaksanaannya, seperti keterbatasan waktu pembelajaran dan kestabilan jaringan internet. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif Duck Race dapat menjadi alternatif inovatif yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pada lembaga pendidikan saat ini proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru cenderung hanya didominasi dengan model satu arah dan tidak diselingi dengan yang lain sehingga siswa tidak antusias dalam mengikuti pembelajaran. Untuk itu diperlukan minat dan motivasi belajar saat proses pembelajaran berlangsung. Jika siswa tertarik saat kegiatan belajar mengajar, maka diharapkan prestasi belajarpun meningkat. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “apakah ada pengaruh yang positif minat belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas VIII di SMP Ma’arif 9 Kecamatan Seputih banyak kabupaten Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2024/2025”. Tujuan penelitian ini adalah: “untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang positif minat belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas VIII di SMP Ma’arif 9 Kecamatan Seputih banyak kabupaten Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2024/2025”. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif kemudian yang menjadi populasinya terdiri dari 208 siswa sehingga dinamakan penelitian sampel penelitian dengan 90 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, metode angket (Questionare), metode wawancara (Interview) dan metode dokumentasi. Hasil analisa data yang telah dilakukan dengan menggunakan pendekatan statistik Regresi Linier Multiple dan menghasilkan model persamaan regresi (Yc=113.984,07+(-0,033)X1+3,057X2) menunjukkan bahwa harga Fhitung jika di bandingkan dengan Ftabel ternyata lebih besar, yaitu -41,736 > 3,13. Maupun Fhitung yang diperoleh untuk menguji keberartian koefisien korelasi multiple -41,778 sehingga mampu menjelaskan pengaruh yang positif minat belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar PAI. Hal ini menunjukkan model regresi tersebut sangat signifikan. Berarti hipotesis (Ha) yang penulis ajukan dalam penelitian ini diterima yaitu terdapat pengaruh yang positif minat belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar PAI Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh minat belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas VIII di SMP Ma’arif 9 Seputih Banyak Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2024/2025.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Beberapa tantangan dalam penerapannya, diidentifikasi seperti perbedaan akses teknologi dan kebutuhan untuk adaptasi kurikulum, artikel ini merekomendasikan solusi seperti pelatihan guru dan keterlibatan siswa dalam media gamifikasi. Dengan strategi yang sesuai, media gamifikasi memiliki potensi untuk menciptakan suasana belajar yang dinamis dan berpusat pada siswa, sehingga membantu mereka mencapai potensi maksimal dalam pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkanmedia pembelajaran berbasis gamifikasi sebagai setrategi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V.a MI NU Metro. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif eksperimen. Jenis penelitian ini melibatkan secara acak kedalam salah satu dari dua kelompok, yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Dengan ini peneliti menerapkan media Gamifikasi yang menyertakan implementasi komponen permainan yang mencakup poin, level, badge, dan leaderboard yang bertujuan memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan menantang bagi peserta didik. Peneliti mempelajari dan mengidentifikasi masalah yang dihadapi dalam penerapan media gamifikasi dan kegunaannya dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini, media gamifikasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Media interaktif berupa game kuis dari (canva) merupakan media pembelajarangamifikasi yang sesuai dan signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media audiovisual dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam serta dampaknya terhadap motivasi dan pemahaman belajar siswa di kelas XI F1 MA Darul A’mal Metro Lampung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audiovisual, seperti video, film dokumenter, dan presentasi PowerPoint, mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan mudah dipahami. Penggunaan media tersebut meningkatkan fokus dan antusiasme siswa, serta mendorong mereka untuk lebih aktif berdiskusi dan bertanya secara kritis terhadap materi. Guru juga melakukan persiapan pembelajaran secara matang, mulai dari perumusan tujuan, persiapan media dan perangkat pendukung, hingga evaluasi pembelajaran. Evaluasi dilakukan secara beragam untuk mengukur aspek kognitif, keterampilan, dan sikap siswa. Meskipun terdapat kendala seperti keterbatasan waktu dan perbedaan tingkat pemahaman siswa, media audiovisual terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran SKI.Kesimpulan dari penelitian ini adalah media audiovisual memiliki potensi besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran SKI, terutama dalam meningkatkan motivasi pemahaman siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Motivasi belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Islam Terpadu Tri Bhakti Assalam masih rendah akibat minimnya dorongan belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Islam Terpadu Tri Bhakti Assalam. Kondisi ini mendorong guru PAI untuk menerapkan model pembelajaran kooperatif, khususnya tipe Student Teams Achievement Division (STAD), guna meningkatkan motivasi belajar siswa. Melalui model pembelajaran kooperatif STAD, guru berharap dapat mengubah dinamika kelas menjadi lebih aktif dan kolaboratif, sehingga motivasi belajar siswa meningkat. Model ini dirancang untuk mendorong interaksi kelompok yang produktif serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, khususnya bagi siswa kelas IX di SMP Islam Terpadu Tri Bhakti Assalam. Pendekatan ini diharapkan tidak hanya meningkatkan motivasi belajar siswa, tetapi juga mendukung tercapainya tujuan pembelajaran yang lebih efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang berfokus pada analisis penggunaan model pembelajaran cooperative learning tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) holistic. Pengumpulan data dilakukan melalui tiga teknik utama yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses uji keabsahan data yang dilakukan penulis dalam penelitian ini melalui tahapan-tahapan yaitu: Triangulasi Sumber dan triaangulasi data. Hasil peneltian menunjukan penggunaan model STAD secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Motivasi yang tumbuh dari metode pembelajaran yang relevan memberikan dorongan positif bagi siswa untuk terus terlibat aktif dalam pembelajaran. Dengan memadukan motivasi belajar berbasis individu dan dukungan kolektif melalui model STAD, proses pembelajaran dapat berlangsung lebih efektif, menciptakan siswa yang berprestasi secara akademik sekaligus memiliki karakter yang kuat sesuai dengan ajaran agama.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui identifikasi dari layanan bimbingan kelompok yang menggunakan teknik modelling terhadap peningkatan motivasi belajar siswa di tingkat Madrasah Tsanawiyah (MTs) Wali Songo Sukajadi. Untuk menjawab pertanyaan penelitian ini menggunakan metode penelitian pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-test-post-test, yang memungkinkan pengukuran perubahan motivasi belajar sebelum dan sesudah intervensi. Pengumpulan data akan dilakukan melalui instrumen angket yang dirancang secara cermat dan akan diuji validitas serta reliabilitasnya untuk memastikan akurasi dan konsistensi data yang diperoleh. Analisis data akan memanfaatkan perangkat lunak statistik SPSS, dengan serangkaian pengujian meliputi uji normalitas dan homogenitas untuk memastikan asumsi statistik terpenuhi, serta uji t berpasangan untuk menganalisis perbedaan skor motivasi belajar sebelum dan sesudah intervensi. Subjek penelitian yang terlibat adalah siswa kelas IX di MTs Wali Songo Sukajadi yang mana dari populasi kelas IX tersebut nantinya yang akan dijadikan sample dengan metode purposive sampling hanya sebagian dari siswa yang memiliki motivasi rendah belajar, dan akan mendapatkan treatment bimbingan kelompok dengan teknik modelling. Hasil akhir dari penelitian ini diharapkan dapat menyajikan bukti empiris yang kuat mengenai efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik modelling dalam meningkatkan motivasi belajar siswa lebih jauh lagi, temuan penelitian ini diharapkan dapat memberikan rekomendasi praktis yang berharga bagi para pendidik, khususnya guru dan konselor, dalam merancang dan mengimplementasikan program intervensi yang lebih tepat sasaran dan efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media pembelajaran Bambu Statistika (BATIK) dalam meningkatkan motivasi belajar. dan pemahaman konsep statistika pada siswa. Berdasarkan observasi, Banyak siswa menghadapi kendala dalam memahami konsep statistika, yang ditunjukkan oleh rendahnya hasil belajar dan minat siswa terhadap mata pelajaran ini. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, dikembangkan media pembelajaran BATIK, yang merupakan alat bantu berbasis visual dan interaktif dengan bahan dasar bambu. Metode penelitian yang diterapkan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pre-test dan post-test. Data diperoleh melalui observasi, tes pemahaman konsep, serta kuesioner motivasi belajar. Analisis data dilakukan dengan uji statistik untuk mengukur perubahan signifikan dalam motivasi dan pemahaman konsep siswa setelah memanfaatkan media BATIK. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penggunaan media BATIK berkontribusi secara positif dalam memupuk motivasi siswa dan juga mempermudah emahaman terhadap konsep-konsep dalam statistika. Media ini memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih mendalam, menarik, interaktif, dan kontekstual, sehingga dapat menjadi alternatif dalam inovasi pembelajaran matematika.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah penerapan metode tutor sebaya yang disesuaikan dengan karakteristik kelas dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Subjek penelitian ini adalah 32 siswa kelas VIII-A di salah satu SMP yang berlokasi di Metro Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan penyebaran kuesioner. Pendekatan ini diterapkan sebagai upaya untuk mengatasi rendahnya minat serta motivasi siswa dalam belajar. Penggunaan metode pembelajaran yang monoton dan berulang sering kali menyebabkan kejenuhan di kalangan siswa. Akibatnya, mereka bisa kehilangan minat, mudah terlibat dalam konflik, atau bahkan tertidur saat guru terus menyampaikan materi. Kondisi ini mempengaruhi prestasi siswa, dengan banyak yang belum mencapai KKM yang ditetapkan. Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, suasana belajar di kelas tampak kurang interaktif dan menyenangkan, yang tentunya berpengaruh pada tingkat motivasi siswa. Metode pengajaran yang digunakan pada saat itu cenderung tidak melibatkan siswa secara aktif, sehingga siswa merasa kurang tertantang untuk berpartisipasi dalam pembelajaran. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini mengusulkan metode pengajaran di kelas yang lebih interaktif sebagai alternatif, dengan harapan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Melalui strategi ini, siswa didorong untuk saling membantu dalam memahami materi, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih efektif. Diharapkan bahwa penerapan metode ini tidak hanya menciptakan suasana belajar yang lebih kondusif, tetapi juga mengurangi kejenuhan yang sering muncul akibat penggunaan metode pembelajaran tradisional yang monoton. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran kolaboratif antar siswa secara signifikan meningkatkan motivasi belajar. Pada tahap pra-siklus, motivasi belajar siswa tercatat hanya sebesar 31%. Namun, setelah siklus pertama diterapkan, motivasi belajar siswa meningkat menjadi 65%. Peningkatan ini terus berlanjut pada siklus kedua, di mana motivasi belajar siswa mencapai 87%. Hasil peningkatan motivasi ini mengindikasikan bahwa metode tutor sebaya tidak hanya berperan dalam memperdalam pemahaman siswa terhadap materi pelajaran, tetapi juga mampu mendorong mereka untuk lebih aktif dan termotivasi dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penelitian ini telah mencapai tujuan yang diharapkan. Metode tutor sebaya terbukti efektif menciptakan lingkungan belajar interaktif dan meningkatkan semangat siswa. Pendekatan ini berhasil mengatasi rendahnya motivasi belajar serta membantu siswa mencapai nilai sesuai standar guru.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan aspek krusial dalam kemajuan suatu bangsa, salah satunya melalui motivasi belajar yang tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi, peranan wali kelas, dan mekanisme dalam penerapan kelompok belajar terbimbing oleh wali kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 8. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan implementasi kelompok belajar dipegang penuh oleh wali kelas. Peranan wali kelas dalam kelompok belajar bukan hanya sedekar pengajar melainkan membangun hubungan yang harmonis dan saling percaya dengan siswa. Mekanisme kelompok belajar terbimbing di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 8 Tahun Ajaran 2024-2025 meliputi pembentukan dan penjadwalan kelompok, pendampingan dan pengawasan oleh wali kelas dan evaluasi dan penguatan motivasi
