MA

THE EFFECTIVENESS OF THE PQRS (PREVIEW, QUESTION, READING, AND SUMMARY) TECHNIQUE ON SEVENTH-GRADE STUDENTS’ READING COMPREHENSION OF DESCRIPTIVE TEXTS AT MTS WALI SONGO SUKAJADI CENTRAL LAMPUNG

The investigation was designed to measure how well the Preview, Question, Reading, and Summary (PQRS) approach supports learners in grasping descriptive passages. Sixty‑four participants engaged in both initial and follow‑up assessments, where their ability to interpret descriptive texts was examined. The average score prior to the intervention stood at 61.81, whereas after applying the PQRS method the mean result rose significantly to 86.37, with a significant difference of 14.98 points. Data analysis was conducted using SPSS 23.0, and a t-test revealed a t- value of 10.836, confirming a statistically significant improvement. These findings indicate that the PQRS method significantly enhances students' descriptive reading skills. The results of this study are important for educators as they provide evidence of an effective teaching strategy to improve reading comprehension. Moreover, the findings align with existing research on active reading methods, offering a valuable contribution to educational practices. This study concludes that the PQRS method is an effective approach to improving reading skills, making it a valuable tool for enhancing literacy in schools.

Peran Guru PAI Dalam Mengatasi Kasus Bullying di Kelas IX SMP ISLAM AL YAZIER

Implementasi Nilai Pendidikan Islam dalam Unggah Ungguh Remaja Di Desa Bumi Nabung Lampung Tengah

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam unggah-ungguh remaja di Desa Bumi Nabung, Lampung Tengah. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya perubahan perilaku remaja yang dipengaruhi oleh perkembangan zaman dan teknologi sehingga dalam beberapa kondisi terjadi penurunan sikap sopan santun atau unggah-ungguh terhadap orang yang lebih tua. Oleh karena itu, penanaman nilai-nilai pendidikan Islam menjadi penting dalam menjaga dan memperkuat karakter sosial remaja. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi lapangan dan wawancara mendalam dengan beberapa informan yang terdiri dari kepala desa, tokoh agama, orang tua, dan remaja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai-nilai pendidikan Islam di Desa Bumi Nabung tercermin melalui tiga aspek utama yaitu nilai itiqodiyah (akidah), nilai khuluqiyah (akhlak), dan nilai amaliyah (ibadah dan muamalah). Nilai-nilai tersebut diwujudkan dalam perilaku unggah-ungguh remaja yang meliputi tata krama, lembah manah (mengalah), andhap asor (rendah hati), tepa slira (toleransi), grapyak (ramah), serta ewuh-pekewuh (sungkan). Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa peran keluarga, tokoh agama, serta lingkungan masyarakat sangat penting dalam memperkuat implementasi nilai-nilai pendidikan Islam sehingga mampu membentuk karakter remaja yang beriman, berakhlak mulia, serta memiliki sikap sosial yang santun dalam kehidupan bermasyarakat.

IMPLEMENTASI METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN FIQIH DI MA TERPADU NURUL QODIRI WAY PENGUBUAN

Masalah utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar dan rendahnya keterlibatan siswa dikarnakan penggunaan metode ceramah yang dominan pada materi yang bersifat praktis (amaliyah). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode demonstrasi dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih di MA Terpadu Nurul Qodiri Way Pengubuan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan jenis studi lapangan (field research). Data dikumpulkan melalui teknik observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru Fiqih, dan siswa. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data (display), dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode demonstrasi mampu mentransformasi suasana kelas menjadi lebih dinamis dan ceria. Pada pembelajaran fiqih yang di fokuskan pada bab pembahasan Thaharah (bersuci) penggunaan alat peraga nyata dan simulasi praktik berhasil meningkatkan atensi, konsentrasi, serta partisipasi aktif siswa, sehingga materi Fiqih tidak lagi dianggap sebagai beban hafalan. Metode pembelajaran ini terbukti meningkatkan kenyamanan psikologis siswa dalam bereksplorasi. Kontribusi penelitian ini memberikan penguatan teoretis bahwa metode demonstrasi sangat efektif untuk materi pembelajaran berbasis psikomotorik di tingkat Madrasah Aliyah. Secara praktis, penelitian ini merekomendasikan para pendidik untuk menyelaraskan pemahaman teoretis dengan praktik nyata guna menumbuhkan kesadaran intrinsik siswa terhadap pentingnya Fiqih dalam kehidupan sehari-hari.

The Effectiveness Of The Pqrs (Preview, Question, Reading, And Summary) Technique On Seventh-Grade Students’ Reading Comprehension Of Descriptive Texts At Mts Wali Songo Sukajadi Central Lampung

The investigation was designed to measure how well the Preview, Question, Reading, and Summary (PQRS) approach supports learners in grasping descriptive passages. Sixty‑four participants engaged in both initial and follow‑up assessments, where their ability to interpret descriptive texts was examined. The average score prior to the intervention stood at 61.81, whereas after applying the PQRS method the mean result rose significantly to 86.37, with a significant difference of 14.98 points. Data analysis was conducted using SPSS 23.0, and a t-test revealed a t- value of 10.836, confirming a statistically significant improvement. These findings indicate that the PQRS method significantly enhances students' descriptive reading skills. The results of this study are important for educators as they provide evidence of an effective teaching strategy to improve reading comprehension. Moreover, the findings align with existing research on active reading methods, offering a valuable contribution to educational practices. This study concludes that the PQRS method is an effective approach to improving reading skills, making it a valuable tool for enhancing literacy in schools.

Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Discovery Learning pada materi aritmatika sosial kelas VII SMP yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa Indonesia berdasarkan hasil PISA serta terbatasnya bahan ajar yang mendorong pembelajaran penemuan mandiri. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang dimodifikasi hingga tahap develop dengan uji coba terbatas. Subjek penelitian adalah 15 siswa kelas VII MTs Al-Asror Lampung Timur. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket praktikalitas guru dan siswa, serta tes kemampuan pemecahan masalah (pretest-posttest). Hasil penelitian menunjukkan: (1) LKPD yang dikembangkan dinyatakan sangat valid oleh ahli materi (88,89%) dan ahli media (88,57%); (2) LKPD dinyatakan sangat praktis berdasarkan respon guru (92,77%) dan siswa (90,00%); (3) LKPD efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dengan nilai N-Gain sebesar 0,57 (kategori sedang). Produk LKPD memiliki karakteristik memuat enam sintaks Discovery Learning yang terintegrasi dengan langkah pemecahan masalah Polya, menggunakan bahasa komunikatif, dan menyajikan masalah kontekstual. Kesimpulannya, LKPD berbasis Discovery Learning yang dikembangkan layak digunakan untuk memfasilitasi peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi aritmatika sosial.

Pengembangan Media Permainan Edukatif Tes Bahasa Arab (Arab Quis) Untuk Meningkatkan Penguasaaan Kosakata Siswa Kelas VII di Madrasah Darul Ma'arif

Latar belakang penelitian ini berawal dari rendahnya penguasaan kosakata bahasa Arab pada siswa kelas VII di Ma'had Darul Ma'arif, serta rendahnya motivasi siswa dalam belajar bahasa Arab akibat penggunaan metode pembelajaran tradisional yang masih berfokus pada penjelasan langsung dan hafalan saja, sehingga menyebabkan rendahnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan penggunaan media pembelajaran digital interaktif yang dapat membantu meningkatkan penguasaan kosakata dan motivasi belajar siswa, salah satunya melalui penggunaan permainan edukatif digital Quiz Arab. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menjelaskan penerapan media permainan edukatif Quiz Arab dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa kelas VII di Ma'had Darul Ma'arif, dan (2) menjelaskan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penerapan media permainan edukatif Quiz Arab dalam pembelajaran kosakata siswa kelas VII di Ma'had Darul Ma'arif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Quiz Arab dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi secara sistematis, sehingga mampu meningkatkan penguasaan kosakata dan motivasi belajar siswa. Selain itu, ditemukan faktor pendukung seperti motivasi siswa yang tinggi, tersedianya fasilitas teknologi, interaksi kelompok, serta peran guru dalam membimbing pembelajaran. Di sisi lain, terdapat faktor penghambat seperti keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa dalam menggunakan teknologi, lemahnya jaringan internet, serta kurangnya pengalaman siswa dalam pembelajaran interaktif. Meskipun demikian, penggunaan media Quiz Arab tetap efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa

Implementasi Nilai Pendidikan Islam dalam Unggah Ungguh Remaja Di Desa Bumi Nabung Lampung Tengah

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam unggah-ungguh remaja di Desa Bumi Nabung, Lampung Tengah. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya perubahan perilaku remaja yang dipengaruhi oleh perkembangan zaman dan teknologi sehingga dalam beberapa kondisi terjadi penurunan sikap sopan santun atau unggah-ungguh terhadap orang yang lebih tua. Oleh karena itu, penanaman nilai-nilai pendidikan Islam menjadi penting dalam menjaga dan memperkuat karakter sosial remaja. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi lapangan dan wawancara mendalam dengan beberapa informan yang terdiri dari kepala desa, tokoh agama, orang tua, dan remaja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai-nilai pendidikan Islam di Desa Bumi Nabung tercermin melalui tiga aspek utama yaitu nilai itiqodiyah (akidah), nilai khuluqiyah (akhlak), dan nilai amaliyah (ibadah dan muamalah). Nilai-nilai tersebut diwujudkan dalam perilaku unggah-ungguh remaja yang meliputi tata krama, lembah manah (mengalah), andhap asor (rendah hati), tepa slira (toleransi), grapyak (ramah), serta ewuh-pekewuh (sungkan). Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa peran keluarga, tokoh agama, serta lingkungan masyarakat sangat penting dalam memperkuat implementasi nilai-nilai pendidikan Islam sehingga mampu membentuk karakter remaja yang beriman, berakhlak mulia, serta memiliki sikap sosial yang santun dalam kehidupan bermasyarakat.

Analisis Pola Didik Guru Dalam Mendukung Perkembangan Anak Berkebutuhan Khusus Di Mis Terpadu Nurul Qodiri

This study aims to analyze the teaching patterns of teachers in supporting the religious development of children with special needs (autism) in Fiqh learning for third-grade students at MIS Terpadu Nurul Qodiri. The background of this study is based on the important role of teachers in inclusive education, especially in guiding children with autism who have different characteristics and learning needs compared to regular students. This research employed a qualitative method with a phenomenological approach. Data were collected through observation, interviews, and documentation.The results of the study indicate that the teaching patterns applied by teachers are adaptive and individualized, using personal approaches, visual media, direct practice, and repetition of material to enhance students’ understanding. In addition, teachers simplify the learning materials and provide intensive guidance according to the needs of children with autism. The religious development of students is reflected in three aspects: cognitive (understanding simple Fiqh materials), psychomotor (ability to perform worship practices such as ablution and prayer), and affective (religious attitudes developed through habituation and teacher modeling).In conclusion, the teaching patterns of teachers play a significant role in supporting the religious development of children with special needs. Appropriate, flexible, and student-centered teaching patterns can gradually improve the understanding and practice of religious values among students with autism.

Implementasi metode pembelajaran Mind mapping terhadap kemampuan berpikir kritis matematis pada siswa kelas V B Mi Ma'arif 18 Trimurjo

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran mind mapping dalam pembelajaran matematika sebagai upaya meningkatkan upaya kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas V B MI Ma’arif 18 Trimurjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode mind mapping dilakukan secara sistematis dan berulang melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta mampu meningkatkan keaktifan. Kemampuan berpikir kritis matematis siswa terlihat cukup baik, ditandai dengan kemampuan mengidentifikasi, menganalisis, dan menyimpulkan konsep bangun ruang, meskipun masih terdapat kendala pada aspek penalaran dan pemberian alasan logis. Dengan demikian, metode mind mapping efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, dengan tetap memerlukan bimbingan dan latihan yang berkelanjutan.

Pengaruh Model Pembelajaran Deep Learning Terhadap Pemahaman Konsep Pecahan Pada Siswa kelas VII SMPI Al Yazier Rawajitu Utara

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran deep learning terhadap pemahaman konsep pecahan pada siswa kelas VII SMPI Al Yazier Rawajitu Utara. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman konsep pecahan siswa yang ditandai dengan kesulitan dalam memahami makna pecahan, operasi hitung pecahan, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Model pembelajaran deep learning dipilih karena menekankan pada pemahaman mendalam, keterkaitan konsep, serta kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII, dengan sampel yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model deep learning dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman konsep pecahan yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran deep learning terhadap pemahaman konsep pecahan siswa. Hal ini ditunjukkan oleh nilai rata-rata kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol serta hasil uji-t yang menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, model pembelajaran deep learning terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan pada siswa kelas VII SMPI Al Yazier Rawajitu Utara.

ANALISA AKAD IJARAH RUMAH PERSPEKTIF FATWA DSN-MUI NOMOR.112/DSN-MUI/IX/2017 (Studi Di Desa Jogja Seputih Mataram Lampung Tengah)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya praktik akad ijarah sewa rumah di masyarakat yang belum sepenuhnya sesuai dengan prinsip hukum ekonomi syariah, khususnya terkait pembatalan akad dan pengembalian dana sewa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis praktik akad ijarah rumah di Desa Jogja, Kecamatan Seputih Mataram, Kabupaten Lampung Tengah serta menilai kesesuaiannya dengan Fatwa DSN-MUI No. 112/DSN-MUI/IX/2017. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research), melalui teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deduktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik akad ijarah di masyarakat telah memenuhi unsur dasar akad, namun masih terdapat ketidaksesuaian dalam aspek kejelasan perjanjian, mekanisme pembatalan, serta perlindungan hak para pihak. Hal ini disebabkan oleh rendahnya pemahaman masyarakat terhadap prinsip syariah dan tidak adanya perjanjian tertulis yang jelas. Diperlukan upaya edukasi serta penerapan akad yang lebih transparan dan adil agar sesuai dengan ketentuan syariah. Temuan ini penting sebagai dasar penguatan praktik muamalah yang sesuai dengan prinsip hukum ekonomi Islam.

Implementasi Metode Talking Stick dalam Pembelajaran Ilmu Shorof di Pondok Wali Songo

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode Talking Stick terhadap keaktifan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran Ilmu Shorof di Pondok Pesantren Wali Songo. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah rendahnya tingkat partisipasi dan pemahaman siswa yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Partisipan penelitian adalah siswa yang mengikuti pembelajaran Ilmu Shorof, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes (pretest dan posttest) serta lembar observasi untuk mengukur keaktifan siswa. Data dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada keaktifan dan pemahaman siswa setelah penerapan metode Talking Stick, yang ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai antara pretest dan posttest. Oleh karena itu, hipotesis penelitian yang menyatakan bahwa metode Talking Stick berpengaruh positif terhadap hasil belajar dapat diterima. Kesimpulannya, metode Talking Stick efektif sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Ilmu Shorof. Temuan penelitian ini diharapkan dapat memberikan implikasi praktis bagi pendidik dalam mengembangkan pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan berpusat pada siswa.

Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Pembelajaran Akidah Akhlak Di MA Nurul Qodiri

Kurikulum Merdeka merupakan kebijakan pendidikan yang menekankan pembelajaran fleksibel dan berpusat pada peserta didik. Dalam Pendidikan Agama Islam (PAI), kurikulum ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan pengamalan nilai keislaman melalui pendekatan yang lebih kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran PAI di MA Nurul Qodiri menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi (Mulyasa, 2022; Marsela, 2024). Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka mampu meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa melalui penerapan Project Based Learning dan pembelajaran diferensiasi. Pembelajaran menjadi lebih interaktif dan relevan dengan kehidupan siswa (Noor et al., 2023; Setiawati, 2024). Namun, masih terdapat kendala seperti keterbatasan pemahaman guru dan sarana pembelajaran (Fauzi et al., 2023; Hasanah, 2024). Dengan demikian, diperlukan peningkatan kompetensi guru dan dukungan fasilitas agar implementasi Kurikulum Merdeka dapat berjalan optimal serta meningkatkan kualitas pembelajaran PAI secara menyeluruh (Nurjanah et al., 2023)

metode sorogan dalam meningkatkan pemahaman santri kitab kuning di pondok pesantren

pembelajaran kitab kuning di pondok pesantren tri bhakti attaqwa sunan muria putri masih mengahadapi berbagai tantangan, terutama dalam hal kemampuan santri membaca teks Arab gundul dan memahami isi kitab secara mandiri. perbedaan kemampuan dasar antar santri juga menjadi kendalan dalam mencapai pemahaman yang optimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode sorogan dalam meningkatkan pemahaman santri terhadap kitab kuning di pondok pesantren tri bakhti attaqwa dengan persepektif teori sosiokultural lev S. Vygotsky. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian meliputi ustadzah dan santri yang mengikuti kegiatan sorogan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode sorogan efektif dalam meningkatkan pemahaman santri, yang ditandai dengan peningkatan kemampuan membaca, menerjemahkan, dan memahami isi kitab secara bertahap. Proses pembelajaran mencerminkan konsep zone Of proximal development (ZPD) dan scaffolding, dimana santri berkembang melalui bimbingan bertahap dari ustadzah. selain itu, metode ini juga membentuk kemandirian, disiplin, dan tanggung jawab santri. dengan demikian, método sorogan tetap relevan sebagai pendekatan pembelajaran kitab kuning yang efektif dan sesuai dengan teori perkembangan modern.

Peran Guru akidah akhlak dalam menanamkan Nilai-Nilai keislaman pada siswa

Pendidikan merupakan sistem terstruktur untuk memberdayakan kualitas hidup manusia, namun proses internalisasi nilai seringkali terkendala oleh dominansi metode ceramah yang membuat siswa cenderung pasif dan kurang disiplin. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru Akidah Akhlak dalam menanamkan nilainilai keislaman serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya di MA Terpadu Nurul Qodiri. Pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif lapangan digunakan untuk memperoleh data autentik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap informan yang terdiri atas guru, siswa, dan pimpinan madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Akidah Akhlak menjalankan peran sentral sebagai teladan (uswatun hasanah), motivator, dan pembimbing spiritual. Nilai-nilai keislaman diinternalisasi melalui strategi pembiasaan ibadah rutin, pemberian nasihat persuasif, dan pengawasan kedisiplinan yang terintegrasi dengan budaya pesantren. Data empiris menunjukkan peningkatan signifikan perilaku religius siswa dari jenjang kelas X hingga XII, di mana aspek adab terhadap guru mencapai tingkat capaian tertinggi sebesar 95%. Lingkungan pesantren yang kondusif menjadi faktor pendukung utama, sementara pengaruh teknologi digital menjadi penghambat dominan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengoptimalan peran guru sebagai agen perubahan melalui pendekatan keteladanan sangat efektif dalam membentuk karakter islami yang permanen pada peserta didik.

Pembinaan Karakter literasi santri Di Era Globalisasi Di Pondok Pesantren Nurul Qodiri

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pembinaan karakter literasi santri di Pondok Pesantren Nurul Qodiri dalam menghadapi tantangan era globalisasi. Permasalahan dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya kendala dalam pembinaan literasi santri, seperti kurangnya konsistensi kegiatan belajar ketika ustadz tidak hadir, rendahnya motivasi sebagian santri, serta penggunaan handphone yang lebih dominan untuk hiburan dibandingkan sebagai sarana belajar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian meliputi ustadz dan santri yang telah lulus Alfiyah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembinaan literasi santri dilakukan melalui kegiatan ngaji kitab, diskusi, dan belajar mandiri. Kegiatan tersebut tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca, tetapi juga membentuk karakter santri seperti kebiasaan membaca, kemandirian, serta tanggung jawab dalam belajar. Peran ustadz sangat penting sebagai pembimbing dan motivator dalam membentuk kebiasaan literasi santri. Selain itu, penggunaan handphone memberikan dampak ganda, yaitu sebagai alat bantu belajar sekaligus potensi pengganggu konsentrasi. Faktor pendukung pembinaan literasi meliputi lingkungan pesantren yang kondusif dan tradisi keagamaan yang kuat, sedangkan faktor penghambat antara lain kurangnya konsistensi, rasa malas, serta penggunaan handphone untuk hiburan. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembinaan karakter literasi di pesantren berjalan dengan baik, namun perlu penguatan dalam pengawasan penggunaan teknologi dan peningkatan motivasi belajar santri.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL BERBASIS E-COMIC UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV MI MAARIF 01 PUNGGUR

Rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa menjadi latar belakang utama penelitian ini, hal ini ditandai dengan masih rendahnya kemampuan membaca siswa dalam memahami isi teks, menentukan ide pokok serta menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran digital berbasis e-comic dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di MI Ma'arif 01 Punggur. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV MI Ma'arif 01 Punggur yang berjumlah 24 siswa. Metode pengumpulan data meliputi angket, observasi, wawancara, dan dokumen.. Produk yang dikembangkan diberi nama "BACOBACA" (Baca Cerita, Baca Makna), yaitu e-comic digital yang memuat teks narasi berbasis Kurikulum Merdeka kelas IV. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh tingkat validitas sangat tinggi, dengan persentase validasi ahli materi sebesar 93,33% dan ahli media sebesar 91,42%. Selain itu, media dinyatakan sangat praktis berdasarkan respon siswa dengan skor rata-rata 4,50 dan respon guru sebesar 4,80. Dari aspek efektivitas, terjadi peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa, di mana sebelum penggunaan media terdapat 15 siswa yang mengalami kesulitan memahami isi bacaan, sedangkan setelah penggunaan media siswa mampu memahami isi bacaan dengan lebih baik dan dapat menjawab soal secara benar berdasarkan lima indikator membaca pemahaman kemampuan yaitu menentukan ide pokok, menjawab pertanyaan tersurat, membuat inferensi, menyimpulkan isi bacaan, dan menafsirkan makna kata dalam konteks. Dengan demikian, media e-comic “BACOBACA” dinyatakan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa.

Strategi Guru Bahasa Indonesia Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 SDN 21 Tegineneng Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 SDN 21 Tegineneng

A B S T R A K Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru Bahasa Indonesia dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I di SDN 21 Tegineneng. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah merancang strategi pembelajaran secara sistematis melalui penyusunan modul ajar, pemilihan metode seperti read aloud dan mengeja, serta penggunaan media pembelajaran berupa kartu kata dan gambar. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara bertahap dengan melibatkan siswa secara aktif melalui kegiatan membaca bersama dan latihan individu. Respon siswa terhadap pembelajaran menunjukkan kecenderungan positif, ditandai dengan meningkatnya partisipasi dan minat membaca, meskipun kemampuan membaca masih beragam. Kendala yang dihadapi meliputi perbedaan kemampuan siswa, rendahnya motivasi, serta keterbatasan dukungan orang tua. Guru mengatasi kendala tersebut melalui bimbingan individual, penggunaan media konkret, serta pemberian motivasi. Temuan penelitian menegaskan bahwa strategi pembelajaran yang adaptif dan kontekstual berperan penting dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa.

Analisis Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di SMP Ma'arif 1 Metro

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang masih dipengaruhi oleh penggunaan strategi pembelajaran yang kurang variatif dan cenderung berpusat pada guru. Kondisi tersebut menunjukkan adanya kesenjangan antara konsep ideal pembelajaran yang interaktif dan praktik pembelajaran di lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya pada mata pelajaran PAI di SMP Ma’arif 1 Metro. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan teknik purposive sampling yang melibatkan guru PAI dan siswa kelas VIII. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dilakukan secara integratif melalui bimbingan individual, pendekatan afektif berupa pujian dan nasihat, penggunaan media pembelajaran, serta penerapan kuis sebagai evaluasi formatif. Strategi tersebut mampu meningkatkan minat, keterlibatan, dan pemahaman siswa, meskipun masih terdapat kendala berupa perbedaan kemampuan siswa dan keterbatasan variasi strategi. Penelitian ini menegaskan bahwa efektivitas pembelajaran PAI tidak hanya ditentukan oleh metode, tetapi juga oleh interaksi pedagogik yang adaptif dan kontekstual, sehingga memberikan kontribusi teoritis dan praktis dalam pengembangan strategi pembelajaran yang inovatif dan humanis.