Profil penulis
NURUL AZIZAH
10 karya publik ditemukan.
2026: 22025: 62016: 2
Eksplorasi Potensi Metode Role Playing Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran SKI Di MTs TQ Al Falahiyah
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan metode Role Playing dalam meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di MTs TQ Al- Falahiyah. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran SKI yang masih didominasi metode ceramah sehingga siswa cenderung pasif dan kurang berminat mengikuti pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif untuk memahami proses penerapan metode Role Playing serta dampaknya terhadap aktivitas belajar siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui Article Information: Received : Revised : Accepted : Keywords: Role Playing, minat belajar siswa, Sejarah Kebudayaan Islam, pembelajaran aktif. observasi, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Role Playing mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, komunikatif, dan partisipatif. Siswa menjadi lebih antusias, berani bertanya, dan aktif dalam diskusi kelas. Data observasi menunjukkan peningkatan siswa aktif bertanya dari 6 menjadi 15 siswa, partisipasi diskusi dari 8 menjadi 18 siswa, antusiasme belajar dari 9 menjadi 20 siswa, serta pemahaman alur sejarah dari 10 menjadi 19 siswa setelah penerapan metode Role Playing. Wawancara dengan guru SKI juga menunjukkan bahwa metode ini membantu siswa memahami materi sejarah Islam secara lebih konkret melalui simulasi peran tokoh sejarah. Dengan demikian, metode Role Playing dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran SKI di madrasah.
Pengaruh metode talking stick terhadap pemahaman shorof kelas awal pondok pesantren walisongo Lampung Tengah
This study was conducted in response to the low level of understanding of morphology (ṣarf) among first-level students in Islamic boarding school environments. The aim of this study is to determine the effect of using the "Talking Stick" method on improving students' understanding of morphology. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with a control group and pre-test and post-test. Data were collected through observation, documentation, as well as pre-test and post-test assessments. The validity of the research instrument was confirmed, as the calculated r-value exceeded the critical r-value (0.361) at a significance level of 0.05, indicating that the data were normally distributed (Kolmogorov-Smirnov test: p = 0.200 > 0.05). The results of the t-test showed a significant effect in the experimental group (p-value = 0.000 0.05), while no significant difference was found in the control group (p-value = 0.136 > 0.05). Therefore, the effectiveness of the Talking Stick method in improving students' understanding of morphology at the first level of learning was confirmed.
Pengaruh metode talking stick terhadap pemahaman shorof kelas awal pondok pesantren walisongo Lampung Tengah
This study was conducted in response to the low level of understanding of morphology (ṣarf) among first-level students in Islamic boarding school environments. The aim of this study is to determine the effect of using the "Talking Stick" method on improving students' understanding of morphology. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with a control group and pre-test and post-test. Data were collected through observation, documentation, as well as pre-test and post-test assessments. The validity of the research instrument was confirmed, as the calculated r-value exceeded the critical r-value (0.361) at a significance level of 0.05, indicating that the data were normally distributed (Kolmogorov-Smirnov test: p = 0.200 > 0.05). The results of the t-test showed a significant effect in the experimental group (p-value = 0.000 0.05), while no significant difference was found in the control group (p-value = 0.136 > 0.05). Therefore, the effectiveness of the Talking Stick method in improving students' understanding of morphology at the first level of learning was confirmed.
Penerapan Metode Storytelling Terhadap HOTS Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa indonesia Kelas 5 MI MA'ARIF 01 Punggur
Siswa kelas V MI Ma'arif 01 Punggur di Lampung Tengah menjadi subjek penelitian ini, yang berupaya untuk mengkaji bagaimana pendekatan storytelling dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode dua siklus yang disebut Studi Tindakan Kelas (PTK). Ada empat fase pada setiap siklus: persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi. Guru dan siswa diwawancarai dan data dikumpulkan melalui penilaian dan observasi. Menurut temuan penelitian, penggunaan cerita di kelas dapat membantu siswa menjadi lebih aktif terlibat dalam pembelajaran mereka sendiri, lebih memahami konsep yang kompleks, dan mengasah kemampuan berpikir analitis, kreatif, dan kritis mereka. Siswa kelas V MI Ma'arif 01 Punggur meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mereka ketika mereka menggunakan pendekatan storytelling, menurut temuan penelitian. Aktivitas belajar Siklus II meningkat sebesar 54,55% dari 55% Siklus I menjadi 85%. Peningkatan lebih lanjut ditunjukkan pada ketuntasan capaian pembelajaran, yang meningkat 39,29% dari 56% pada Siklus I menjadi 78% pada Siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan cerita untuk mengajar Bahasa Indonesia dapat membuat siswa lebih terlibat dan meningkatkan pemahaman mereka. Hasil penilaian menunjukkan bahwa skor HOTS siswa meningkat pada setiap siklus, yang menunjukkan peningkatan ini. Lebih jauh, pendekatan naratif juga menumbuhkan lingkungan belajar yang menarik dan partisipatif. Hasilnya, siswa di madrasah ibtidaiyah dapat memperoleh manfaat dari mendongeng sebagai teknik pembelajaran berbasis PTK.
Penerapan Metode Storytelling Terhadap HOTS Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa indonesia Kelas 5 MI MA'ARIF 01 Punggur
Siswa kelas V MI Ma'arif 01 Punggur di Lampung Tengah menjadi subjek penelitian ini, yang berupaya untuk mengkaji bagaimana pendekatan storytelling dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode dua siklus yang disebut Studi Tindakan Kelas (PTK). Ada empat fase pada setiap siklus: persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi. Guru dan siswa diwawancarai dan data dikumpulkan melalui penilaian dan observasi. Menurut temuan penelitian, penggunaan cerita di kelas dapat membantu siswa menjadi lebih aktif terlibat dalam pembelajaran mereka sendiri, lebih memahami konsep yang kompleks, dan mengasah kemampuan berpikir analitis, kreatif, dan kritis mereka. Siswa kelas V MI Ma'arif 01 Punggur meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mereka ketika mereka menggunakan pendekatan storytelling, menurut temuan penelitian. Aktivitas belajar Siklus II meningkat sebesar 54,55% dari 55% Siklus I menjadi 85%. Peningkatan lebih lanjut ditunjukkan pada ketuntasan capaian pembelajaran, yang meningkat 39,29% dari 56% pada Siklus I menjadi 78% pada Siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan cerita untuk mengajar Bahasa Indonesia dapat membuat siswa lebih terlibat dan meningkatkan pemahaman mereka. Hasil penilaian menunjukkan bahwa skor HOTS siswa meningkat pada setiap siklus, yang menunjukkan peningkatan ini. Lebih jauh, pendekatan naratif juga menumbuhkan lingkungan belajar yang menarik dan partisipatif. Hasilnya, siswa di madrasah ibtidaiyah dapat memperoleh manfaat dari mendongeng sebagai teknik pembelajaran berbasis PTK.
Analisis Implementasi metode pembelajaran taqlid di pelajaran mahfudzot kelas 1 intensif B KMI di pondok modern Darussalam Gontor Putri 8
Islamic This research examines the application of the Taqlid method in teaching Mahfudzot to female students in class 1 Intensive B at KMI Pondok Modern Darussalam Gontor Putri 8. This method emphasizes repetition and imitation, where female students imitate the teacher's pronunciation directly before understanding the meaning in depth. The learning stages include conveying vocabulary, explaining the material, and repeating verses until the students are able to memorize them well. The research results show that the Taqlid method has a number of advantages, such as making the memorization process easier, increasing understanding, and fostering enthusiasm for learning. However, this method also faces obstacles, such as limited time, difficulty in maintaining student concentration, and problems such as feeling sleepy during learning. However, the Taqlid method has proven effective in helping female students master Mahfudzot, an important subject that contains advice and moral values. This research emphasizes the importance of structured teaching strategies and the need for solutions to overcome obstacles in implementing this method. With optimization, the Taqlid method can be an effective approach to improving learning outcomes, character formation and academic readiness of female students.
Analisis Implementasi metode pembelajaran taqlid di pelajaran mahfudzot kelas 1 intensif B KMI di pondok modern Darussalam Gontor Putri 8
Islamic This research examines the application of the Taqlid method in teaching Mahfudzot to female students in class 1 Intensive B at KMI Pondok Modern Darussalam Gontor Putri 8. This method emphasizes repetition and imitation, where female students imitate the teacher's pronunciation directly before understanding the meaning in depth. The learning stages include conveying vocabulary, explaining the material, and repeating verses until the students are able to memorize them well. The research results show that the Taqlid method has a number of advantages, such as making the memorization process easier, increasing understanding, and fostering enthusiasm for learning. However, this method also faces obstacles, such as limited time, difficulty in maintaining student concentration, and problems such as feeling sleepy during learning. However, the Taqlid method has proven effective in helping female students master Mahfudzot, an important subject that contains advice and moral values. This research emphasizes the importance of structured teaching strategies and the need for solutions to overcome obstacles in implementing this method. With optimization, the Taqlid method can be an effective approach to improving learning outcomes, character formation and academic readiness of female students.