Abstrak
Rendahnya keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas III MI Walisongo Sukajadi menjadi perhatian penting bagi guru untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Hal ini ditunjukkan dengan kurangnya keterlibatan siswa dalam kegiatan diskusi, bertanya, menjawab pertanyaan, maupun menyelesaikan tugas secara mandiri. Untuk mengatasi hal tersebut, guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) yang dipadukan dengan media teka-teki silang guna menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan mendorong partisipasi aktif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model TGT oleh guru serta dampaknya terhadap peningkatan keaktifan belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini meliputi guru kelas, kepala madrasah, dan siswa kelas III MI Walisongo Sukajadi. Indikator keaktifan belajar siswa yang diamati meliputi keberanian bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan, keaktifan dalam diskusi kelompok, antusiasme menyelesaikan tugas, serta kemampuan bekerja sama dengan teman sekelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT secara efektif meningkatkan keaktifan belajar siswa sesuai dengan indikator yang telah ditentukan. Siswa terlihat lebih bersemangat, aktif dalam berinteraksi, dan menunjukkan peningkatan rasa percaya diri selama proses pembelajaran. Hasil ini sejalan dengan temuan Nasution (2020) dan Rahayu (2021) yang menyatakan bahwa model TGT dapat meningkatkan motivasi, partisipasi, serta keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian, model TGT dapat menjadi strategi yang tepat untuk menciptakan pembelajaran aktif dan menyenangkan di tingkat sekolah dasar.