Abstrak
Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi persentase dan bunga masih rendah karena pembelajaran cenderung bersifat abstrak dan kurang dikaitkan dengan konteks finansial nyata. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pembelajaran kontekstual finansial dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri atas 60 siswa kelas XI yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes esai yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Analisis data menggunakan Paired Sample T-test dan Independent Sample T-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelompok eksperimen (Sig. = 0,000), dengan rata-rata skor meningkat dari 54,33 menjadi 82,17. Selain itu, terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol pada posttest (Sig. = 0,000), dengan selisih rata-rata sebesar 10,94 poin. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran kontekstual finansial lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional, serta berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan siswa mengaitkan konsep matematika dengan pengambilan keputusan finansial dalam kehidupan sehari-hari.