Abstrak
Pemahaman membaca dan nilai kognitif siswa kelas IV di SDNU Metro masih blom optimal sehinggal di perlukan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kedua aspek tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think pair share (TPS) terhadap pemahaman membaca dan nilai kognitif siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen pretest-posttest control group, melibatkan dua kelas paralel, yaitu kelas eksperimen (27 siswa) yang menerima perlakuan TPS dan kelas kontrol (28 siswa) yang menggunakan metode pembelajaran Konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman membaca, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TPS memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman membaca dan nilai kognitif siswa. Kelas eksperimen mengalami peningkatan rata- rata sekor posttest sebesar 26,7, jauh lebih tinggi dibanding kelas kontrol yang hanya meningkatkan 6,7. Observasi dan wawancara menunjukkan bahwa TPS meningkatkan ke aktifan, motivasi, kerja sama, rasa percaya diri, serta keterampilan berpikir keritis siswa. Dengan demikian. TPS terbukti efektif menjadikan pembelajaran lebih aktif, interaktif dan menyenangkan, sekaligus meningkatkan kualitas pemahaman membaca siswa.