Abstrak
Model pembelajaran Problem Based Learning dirancang untuk mendorong siswa agar lebih aktif dalam proses pembelajaran. Siswa tidak hanya pasif mendengarkan penjelasan guru, tetapi juga terlibat secara langsung dalam memecahkan masalah yang diberikan. permasalahan yang sering muncul dalam kegiatan belajar mengajar (KBM) terkhusus dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas III sekolah SD NU Metro selama ini sebelum menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning kurangnya keaktifan siswa didalam kelas dan kurangnya siswa dalam memahami mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada materi hal tersebut didasari metode pengajaran yang kurang relevan. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan model pembelajaran Problem Based Learning dengan media poster dalam meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD NU Metro. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari 18 siswa kelas III B dan guru Pendidikan Pancasila. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran, yang terlihat dari peningkatan partisipasi siswa dalam diskusi, kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah, serta kolaborasi dan kerja sama antar siswa. Selain itu, siswa mudah dalam memahami materi yang disampaikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model PBL efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan menyenangkan, sehingga mendorong siswa untuk lebih terlibat dalam proses pembelajaran.