Tathbiq al-Muqârabah al-‘Ilmiyyah fî Ta‘lîm Mahârah al-Qirâ’ah fî Madrasah ‘Âliyah Ma‘ârif Raudhat al-Thâlibîn bi Metro
مستخلص :تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تطبيق المقاربة العلميّة في تحسين مهارة القراءة العربية وتحديد المعوقات. تستخدم هذه الدراسة منهج وصفي نوعي مع تقنيات المالحظة والتوثيق والمقابلة لوصف تطبيق المقاربة العلميّة في مهارة القراءة. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان من خالل تقليل البيانات وعرض البيانات واستخالص االستنتاج. بناء على نتائج البحث، يتم تطبيق تعليم مهارة القراءة بمقاربة العلميّة بشكل منهجي من خالل خمس مراحل: المراقبة، والطالب مدعوون إلى أن يكونوا أكثر حرصا وتركيزا. عند السؤال، يكون الطالب أكثر جرأة للتعبير عن فضولهم. من خالل جمع المعلومات، يتم تشجيع الطالب على البحث بنشاط عن المعلومات من مصادر مختلفة. التفكير، يتعلم الطالب ربط المعلومات باستنتاجات ذات مغزى. وفي الختام، يمكن للطالب تعزيز فهمهم للمواد المدروسة. تظهر نتائج هذه الدراسة أن تطبيق المقاربة العلميّة يدعم زيادة مهارة القراءة الطالب التي تتم في مدرسة عالية معارف روضة الطالبين بمترو. الكلمات المفتاحية: المقاربة العلميّة، تعليم، مهارة القراءة